Рубрика: Инклюзивное образование
Педагогическая работа с семьей слепого ребенка первых лет жизни, находящейся в условиях самоизоляции
Психологическая поддержка семьи ребенка раннего возраста с ОВЗ и инвалидностью в условиях вынужденной самоизоляции
Психолого-педагогические основы влияния оценки как компонента учебной деятельности, на учащихся специальной (коррекционной) школы VIII вида
Кувшинова Е.А., учитель математики ГБС(К)ОУ РМ «Саранская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида»
Рекомендации учителю по организации межличностного взаимодействия подростков с ЗПР в учебном процессе и во внеурочной деятельности в условиях дистанционного обучения
Как организовать учебный день ребенка с задержкой психического развития в условиях дистанционного обучения
Рекомендации по обеспечению безопасного поведения подростков с задержкой психического развития в интернете
Особенности реализации коррекционно-развивающей области для обучающихся с ЗПР в дистанционном режиме
Использование ассистивных технологий на занятиях учителя-логопеда с детьми с задержкой психического развития в условиях дистанционного обучения
О.В.Скобликова, научный сотрудник лаборатории образования и комплексной абилитации детей с задержкой психического развития ФГБНУ «Институт коррекционной педагогики РАО», учитель-логопед ГКОУ «Школа № 2124 «Центр развития и коррекции
Подборка заданий на развитие познавательных психических процессов детей с ОВЗ в условиях инклюзивного образования в общеобразовательных школах
Литяйкина О.Г., начальник управления реализации образовательных программ для детей ГБУ ДПО РМ «ЦНППМ «Педагог 13.ру», канд. пед. наук, доцент